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一年一度春意闹，又到山花烂漫时。一转眼，楚天杯湖北省中小学生作文竞赛已经举办了七届。七年来，一大批富有才华和创新思维的莘莘学子，通过这个赛事平台脱颖而出；许许多多的学校和老师，将楚天杯作文竞赛作为促进作文教学改革的有机组成部分，进一步改善了素质教育的生态环境。现在，一大批获奖的优秀作文如同烂漫的春花，又开放在我的眼前，使我置身于荆楚大地花的原野上，心中充满了“千里江陵一日还”的快感和喜悦。
这些优秀的作文，向我们展示了中小学生当下丰富的现实生活。虽然是传统的命题作文，但同一个命题，却展示出不同的生活侧面，不同的思维角度，不同的心灵空间。在阅读的过程中，我注意到，这些命题作文的命题，贴近孩子们的生活，贴近校园和学习，既让孩子们有话想说，有叙述和表达的空间，同时，又注重了思想道德品质的培养和升华。从孩子们的作文中，我们还看到了正确使用母语的成果，不论是记叙、描写，还是抒情、议论，这些获奖的作文都展示了汉语的优美与纯洁。因此，许多作文已经突破了“习作”的范畴，而成为充满阳光的少年美文，充满稚气和生命力的散文、随笔，从而展示了青春之荆楚、青春之中国的蓬勃朝气。
这些年来，我一直以各种方式在呼吁中小学作文教学的改革与创新。我一直固执地认为，中小学生的作文，不该仅仅只是积木组合般的习题练习，不该仅仅只是字词句砖瓦般简单的堆砌。现在的作文教学，缺乏的不仅仅是工具性的练习，最重要的，是观察与思考的训练，是创新思维的训练，情感表达的训练，以及从现实生活中发现独特、发现个性、发现与众不同的能力训练。虽然新课标对每个年级的作文训练都提出了具体的要求，但是，倘若从教学的源头去考察，我们发现，由于我们的师范大学的教学中没有开设“作文教学法”或者“写作”的系统训练，我们的教师只能凭自己对于写作的理解与感悟，“八仙过海、各显神通”地去教学生怎么写作。长期以来，中小学作文缺乏系统的独立的教材，让老师们科学地系统地按照写作的规律，按照中小学生的心理和认知水平，有序地循序渐进地去培养孩子们的写作能力，却是不争的事实。因此，长期以来，中小学作文教学只能是“摸着石头过河”，而不能践行“科学发展”。于是，我们的作文教学存在着极大的差异性和不确定性。在这样的大背景下，许多严肃的校外作文大赛，尤其是像“冰心”、“新概念”以及楚天杯中小学生作文竞赛这样的全省性的权威性竞赛，在某种程度上，可以提供一种新的思维，新的试验，新的标杆，新的视野，新的倡导，新的检验。如同这些获奖的作文，可以显示出和课堂作文不同的新鲜朝气，我们从字里行间，感到了压抑不住的儿童的天性，少年的情怀，像山野的溪水、百合那样的清新。就像窗外此刻飘飞的春雪，怎么能拦住春的脚步呢？
近几年来，武汉的教育界流行着一种重理轻文的“潜规则”：一些重点中学在挑选生源考试的时候，重数学、外语而轻视语文。在三门学科中，奥数第一，外语第二，而语文常常只占50分甚至30分。语文竞赛或者作文竞赛的成绩在升学时，也不如数学、外语获奖受重视。这样的潜规则，正在蔓延和流行。这种有组织的对语文的歧视和漠视，从根本上极大地危害着中华文明的传承，危害着母语的尊严和传承。我们的某些校长和老师，不是以学生为本位，而是以分数为本位，以本单位的升学率为本位，以自己的“政绩”和“绩效”为本位。
这种无端的歧视语文，将语文逐渐边缘化的做法，实际上是在无形地侵蚀孩子们完整的接受义务教育的权利。在这样的现实状况下，楚天杯作文竞赛坚持弘扬人文精神，积极倡导作文育人的崇高职责，实在是为楚天学子坚守保留了一片文化绿洲。苍天可鉴，历史可鉴，那些用“土政策”、“潜规则”大搞应试教育而危害母语教育的人，总有一天会扪心自愧。而这些获奖的优秀作文，也将如同孩子们的脚印，虽然稚嫩，却伴随着年轻的长征者，一步一步坚实地走向未来。
（2009年3月2日早晨飘雪之时）
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