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古人云：“诗缘情”，“情动而辞发”，意思是说我们在朗诵时必须先体会作者的感情，以自己的人生经验，务求与作者的感情产生共鸣，方能打动听众。没有感情的朗诵肯定是不成功的，可是对于一个没有受过专业训练、没有人生经验的少年儿童来说，往往是“小和尚念经，有口无心。”作为家长，该如何帮助孩子以声传情以情动人呢？这里，介绍几个朗诵的小技巧：
一、创设情境，诱发孩子丰富、逼真的想象
要让孩子读出感情，首先要让他们入其境，才能体其味、表其情。通俗地说，就是联系现实生活，再现真实可感的生活场面，激活孩子的生活体验，拉近自己与文中人物的距离，引起孩子与人物的情感共鸣。
四川汶川大地震发生后，成千上万孩童被活活压死的画面，通过媒体直入千家万户，触动了许多人内心最柔软的角落。《去天堂的路》这首童诗，让看的人立刻红了眼眶。“孩子，快/抓紧妈妈的手/去天堂的路太黑了/妈妈怕你碰了头/快，抓紧妈妈的手/让妈妈陪你走”“妈妈，怕/天堂的路确实太黑/我看不见你的手/倒塌的墙把阳光夺走/我再也看不见/你柔情的眼眸”
这是一段母亲和孩子的心灵对白。既然要进入情境，不妨我们来当个演员，扮演谁呢？诗中的那个孩子。
闭上眼睛，深呼吸，此刻我就是那个去天堂路上的孩子，寒冷、黑暗和恐惧、害怕笼罩着我这个幼小的身躯，我是多么期盼着能拉住妈妈温暖的手呀！伴随着丰富的想象，诗中的内容在自己的心中、眼前活动起来，好像亲眼看到、亲身经历一样。情绪自然就出来了！分寸自然就出来了！
二、理解内容，准确掌握朗诵作品的感情基调
有的朗诵，听起来也有着抑扬顿挫的语调，可就是打动不了听众。那是为什么呢？原因是他们没有真正走进作品，没有准确地把握作品内容，透彻地理解其内在含义。固然，朗诵中各种艺术手段的运用十分重要，但是，如果离开了准确透彻地把握内容这个前提和基础，那么，艺术技巧成了无源之水，无本之木，成了一种纯粹的形式主义，也就无法做到传情，无法让听众动情了。那么，如何把握作品的内容呢？
1、清除障碍，打好基本功
首先要清除障碍，搞清楚文中生字、生词、成语典故、语句等的含义，不要囫囵吞枣，望文生义。需要透过字里行间，理解作品的内在含义。
2、理解作品的思想美，把握作品的感情基调
如同唱歌时我们要定个调调一样，我们得定好朗诵作品的基调。只有把握了作品创作的背景、作品的主题和情感的基调，才会准确地理解作品，不会把作品念得支离破碎，甚至歪曲原作的思想内容。如果文章的感情并不单一，那就更需留心，如郁达夫《故都的秋》清静中寄悲凉，莫泊桑《项链》同情中喻讽刺，《诗经·硕鼠》痛恨中含警告，如此等等，不一而足。
另外，文章言尽而意无穷处，更需细心揣摩。如鲁迅《为了忘却的纪念》的第四部分“天气愈冷了……”一节。当得知时刻怀念、牵挂的战友忽然被枪毙了，柔石“身上中了十弹”，作者的悲愤与仇恨之情，思念和痛悼之意是何等的强烈而复杂，但鲁迅只写了“原来如此！……”四个字。我们只有真正把握了这四个字的含义，才能读得到位。笔者以为：“原来”之前宜停足够时间，“原来”之后应稍作停顿；“如此”要深沉，缓慢，“如”字拖长音；读完后停足时间再往下读。
3、多读多练，促进孩子感情朗诵的快速成长
“书读百遍，其意自现。”只要孩子用心去练习，久而久之，培养了语感，进而化为自己的东西，终身受益。借两句古语为证：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，“旧文不厌百回读，熟读深思子自知”。
三、掌握恰当的朗诵技巧，体现孩子的真善美
打好了以上朗诵的基础之后，恰当的朗诵技巧更会锦上添花。比如音调的高低、音量的大小、声音的强弱、速度的快慢，有对比、有起伏、有变化，使整个朗诵犹如一曲优美的乐章。
例如这首童趣盎然的歌谣诗《向日葵》：“不知太阳上白天仰着脸——有啥秘密，瞧呀，瞅呀，引逗得你哟夜晚低着头——那么好奇？思来想去……”
这首诗的想象很新颖、奇特，能充分展现少年儿童聪慧敏捷的思维特点，因而充满纯真稚嫩的儿童情趣。
这首诗开始就把向日葵拟人化了。由“我”向它提出一个十分有趣的问题，既是“我”的疑问，也会引起小听众认真地思索。朗诵这两句时，速度不能太快，要注意自然停顿，以引起小听众的思考。“不知／太阳上／有啥／秘密”，这一句重音应落在“不知”、“秘密”上，“知”和“啥”两个字的尾音可以适当拖长；第二句要强调“好奇”，需加重语气，“奇”字的尾音要渐弱；第三句可以结合儿童的天真、顽皮表现出来，语调轻快，头部、眼神可适当转动；最后一句要和第三句形成鲜明对比，速度放慢，语调轻缓，注意停顿，给小听众留下联想和回味的余地。
总之，我们朗诵诗歌时，要注意节奏鲜明，并根据作品的基本节奏采取相应的速度。该轻快的要朗诵得轻快些，该沉重的要朗诵得沉稳、稍慢些。就一首诗来说，朗诵速度也不是固定不变的，而是要根据表现作品内容的需要来决定，并具有一定的变化。
朗诵是一种传情的艺术。梁启超说：“用情感动人，好像磁力吸铁一样，有多大分量的磁，便引多大分量的铁，丝毫容不得躲闪。所以，情感这东西是人类一切动作的原动力。”诗歌本是有情物，理解作品的过程是美的，朗诵的过程是美的。只要我们入于眼，出于口，闻于耳，记于心，以声传情以情动人，相信你也一定做得到！
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